Международное сотрудничество

Наименование

Программы

Программа развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа село Уруп» Урупского муниципального района Карачаево-Черкесской республики на 2020 - 2025 годы

Исполнители

Программы

Педагогический и ученический коллективы, администрация школы, Управляющий совет школы, Родительский совет школы, социальные партнеры.

Цель и задачи Программы

МИССИЯ школы - предоставление максимально широкого поля возможностей для получения школьниками качественного образования, позволяющего успешно жить в быстро меняющемся мире, посредством индивидуализации образовательного процесса и внедрения современных образовательных технологий.

ЦЕЛЬ: создание образовательной среды, способной обеспечить базовую успешность КАЖДОГО школьника, не допуская выхода из школы молодых людей без основ грамотности в области естественных и гуманитарных наук, без базовых социальных компетентностей; совершенствование педагогической системы, обеспечивающей доступность, качество и эффективность образования на основе взаимодействия учитель-ученик-родитель.

ЗАДАЧИ:

в области управления образовательным учреждением:

• создать пакет нормативных документов, регламентирующих деятельность школы в соответствии с современным законодательством РФ;
• обеспечить качественный переход школы на выполнение новых государственных образовательных стандартов, освоение обучающимися образовательных программ в различных формах с учетом индивидуальных потребностей, возможностей и состояния здоровья;
• разработать систему организации потоков информации, связанных с управлением школой;
• организовать систему постоянного мониторинга состояния образовательного процесса, определить параметры диагностики и коррекции результатов деятельности школы;
• разработать и апробировать модель организации работы, виды и формы занятий с обучающимися по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного уклада школьной жизни, поведения; физкультурно­-спортивной и оздоровительной работе, профилактике употребления психо­активных веществ обучающимися, профилактике детского дорожно­-транспортного травматизма;
• обеспечить вариативность психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса;
• создать эффективную систему информирования общественности о качестве образования и форм публичной отчетности;
• разработать систему электронного взаимодействия школы с родителями

в области содержания образования:

• разработать образовательные программы по учебным предметам, курсам, соответствующие интересам и возможностям обучающихся, социальному заказу родителей, потребностям социума;
• разработать и апробировать модель профильного обучения на старшей ступени с учётом интеграции общего и дополнительного образования;
• обеспечить эффективную реализацию новых моделей организации обучения и воспитания на основе использования современных информацион­ных и коммуникационных технологий, в том числе дистанционных образова­тельных технологий;
• разработать и апробировать систему необходимых условий, обеспечивающих преемственность поддержки и развития талантливых детей на различных ступенях обучения, в школьной, семейной и социальных средах, в гетерогенных учебных коллективах;
• обеспечить непрерывность и преемственность содержания общего и дополнительного образования как средства развития и формирования лич­ностно-социальных проявлений учащихся в учебно-воспитательном процессе, способствующих повышению качества образования и его результатов;
• уделять большее внимание инициативе самих учащихся, стимулировать её и создавать условия для внеурочной деятельности, в том числе в разновозрастных группах.
• участвовать в объединении образовательных ресурсов нескольких школ, создании образовательных сетей в рамках реализации программ профильного обучения, обучения талантливых детей, детей-инвалидов;
• совершенствовать формы и методы духовно-нравственного развития и воспитания детей и подростков во взаимодействии с семьей и социумом.
• в области кадрового обеспечения и научно-методической деятельности:
• обеспечить эффективное использование механизма аттестации педагогических кадров;
• совершенствовать формы морального и материального стимулирования лучших учителей, проводить различные общественно-педагогические акции;
• разработать и апробировать различные формы работы, направленные на психолого-педагогическую поддержку молодых специалистов;
• активно привлекать социальных партнеров в мероприятия по социаль­ной поддержке педагогических работников;
• создать условия для освоения педагогами нового информационно­образовательного пространства, способов и приемов поиска и использования в учебном процессе цифровых образовательных ресурсов и дистанционных образовательных технологий;
• организовать тьюторское сопровождение учителей, разрабатывающих рабочие предметные программы и программы курсов внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО, а также осваивающих технологии деятельностного типа;
• совершенствовать медико-социальное, психолого-педагогическое и информационное сопровождение педагогов.

в области информационного обеспечения:

• совершенствовать развитие информационной культуры всех участников образовательного процесса;
• обеспечить контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет;
• реализовать деятельность сетевого комплекса информационного взаимодействия по вопросам введения ФГОС ООО, ФГОС СОО, организации культурно-спортивной работы с обучающимися;
• предоставлять качественно услуги, обеспечивающие информационный обмен и распределение информационных потоков в школе.

в области материально-технического обеспечения:

• оборудовать учебные кабинеты мультимедийными ресурсами медиатеки;
• укомплектовать библиотеку печатными и электронными образова­тельными ресурсами;
• мониторинг оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений в соответствии с требованиями ФГОС.

Приоритетные

направления

Программы

Введение нового поколения образовательных стандартов.

Обновление содержания образования (Проекты «Новое качество образования» и «Воспитание»).

Развитие и поддержка талантливых школьников (Проект «Талантливый ученик»).

Совершенствование профессионального потенциала учителя (проект «Кадровый потенциал»).

Изменение школьной инфраструктуры (Проект «Среда»).

Сохранение и укрепление здоровья школьников (Проект «Здоровье в школе»).

Этапы и сроки

реализации

Программы

I этап - 2020-2021 гг. - аналитико-подготовительный

II этап - 2022-2024 гг. - поисково-преобразующий

III этап - 2025 г. - контрольно-оценочный

Ожидаемые

результаты

Программы

Подпрограмма «Новое качество образования»:

• обеспечение качества общего и дополнительного образования, соответствующего ФГОС, социальному заказу, возможностям и потребностям обучающихся;
• организация профильного обучения на основе сетевого взаимодействия образовательных учреждений;
• стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации (далее - ГИА);
• сокращение отставания наименее успешных групп обучающихся от наиболее успешных;
• готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятель­ности в современной высокотехнологической экономике;
• психолого-медико-социальное сопровождение обучающихся школы в ходе образовательного процесса;
• мониторинг качества преподавания предметов,
• мониторинг внеучебных достижений обучающихся школы.

Подпрограмма «Воспитание»:

• достижение выпускниками школ высокого уровня развития социальных компетенций и гражданских установок;
• расширение деятельного участия обучающихся в освоении базовых национальных ценностей (через социальное проектирование, дебаты, интернет-конференции, тренинги, деловые игры и т.д.);
• активное участие обучающихся и родителей в общественном движении по сохранению объектов культурного и исторического наследия района;
• рост количества и масштабов социально-позитивных инициатив со стороны обучающихся;
• расширение перечня дополнительных образовательных услуг, предоставляемых обучающимся;
• удовлетворение потребностей детей в занятиях по интересам и способностям;
• создание системы мониторинга внеучебных достижений (электронное портфолио) и результатов социализации обучающихся;
• сокращение количества нарушений дисциплины;
• удовлетворённость обучающихся, педагогов и родителей жизнедеятельностью в образовательном учреждении.

Подпрограмма «Талантливый ученик»:

• создание системы выявления, поддержки и развития талантливых детей на различных ступенях обучения, в школьной, семейной и социальных средах, в гетерогенных учебных коллективах;
• создание образовательной среды, способствующей успешности ученика через проявления его способностей и сохранение физического и психического здоровья;
• разработка и апробация индивидуальных образовательных программ, нацеленных на развитие талантливых детей и подростков;
• увеличение количества обучающихся на всех этапах обучения, имеющих высокие достижения в олимпиадном движении и конкурсах различного уровня;
• освоение педагогами технологий работы с талантливыми учащимися;
• создание творческой группы учителей, работающих с талантливыми учащимися;
• сетевое взаимодействие с социальными партнёрами в рамках разработки тематических и практико-ориентированных проектов.

Подпрограмма «Кадровый капитал»

• повышение эффективности деятельности ОО;
• расширение участия субъектов образовательного процесса в управлении школой;
• повышение профессиональной компетенции педагогических работников по вопросам ФГОС, а также опыт проектирования учителями образовательных программ, обеспечивающих базовую успешность КАЖДОГО школьника;
• овладение педагогами учебно-методическими и информационно­методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач современного образования в условиях ФГОС нового поколения;
• использование в образовательной практике технологий деятельностного типа, а также дистанционных образовательных технологий;
• освоение педагогами новой системы требований к оценке итогов обрзовательной деятельности обучающихся;
• создание эффективной системы информационного обеспечения обра­зовательного процесса;
• выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта через различные формы методической работы (презентационные и обучающие семинары, практикумы, деловые и организационно-деятельностные игры, тренинги, конкурсы методических идей, консультации, методические рекомендации, видео материалы и т.д.);
• диссеминация потенциально ценных образовательных ресурсов (методики, методы, способы обучения, образовательные программы и др.) до каждого учителя школы;
• привлечение к работе в школе молодых специалистов;
• повышение социальной защищенности педагогов;
• создание системы сопровождения педагогов в процессе их подготовки к аттестации.

Подпрограмма «Среда»:

• трансформация физического пространства школы, пришкольного участка и учебного оборудования в соответствии с требованиями ФГОС;
• совершенствование информационного обеспечения как условия индивидуального образовательного маршрута обучающегося, в том числе в сетевом взаимодействии школы;
• развитие школьного медиацентра виртуальных образовательных ресурсов и дистанционного образования;
• развитие школьного сайта как пространства диалога семьи, школы и общественности;
• предоставление широкого спектра адресных образовательных услуг, востребованных в регионе.

Подпрограмма «Здоровье в школе»:

• тенденция к снижению роста заболеваемости учащихся;
• разработка и реализация модели организации работы с обучающимися по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного уклада школьной жизни,
• широкое использование здоровьесберегающих технологий, оптималь­ной организации деятельности учащихся и учителей на уроках и во внеурочное время;
• повышение уровня валеологической грамотности обучающихся и родителей;
• потребность обучающихся в занятиях физической культурой и спортом;
• вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение);
• диверсификация психолого-педагогического сопровождения обучающихся (индивидуальный, групповой, на уровне класса, на уровне школы);
• мониторинг достижения планируемых результатов по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни;
• разработка и реализация совместно с семьей индивидуальных программ коррекции образа жизни ребенка и организации летнего отдыха.

Целевые индикаторы результативности реализации Программы (по направлениям развития школы)

1 направление: Образовательные стандарты. Обновление содержания образования.

• Увеличение доли школьников, обучающихся в условиях выбора со­держания и индивидуальных форм организации образования в соответствии с требованиями ФГОС общего образования.
• Доля обучающихся, для оценки индивидуальных достижений, в которых используется Портфолио.
• Доля обучающихся, охваченных предпрофильной подготовкой и профильным обучением.
• Доля педагогов, использующих современные педагогические технологии, включая ИКТ.
• Динамика среднего и высокого баллов результативности сдачи ОГЭ (9­ кл.) и в формате ЕГЭ (11 кл.).
• Количество обучающихся - победителей и призеров олимпиад и конкурсов (на различных уровнях).
• Количество обучающихся - победителей и призеров творческих конкурсов (на различных уровнях).
• Увеличение в учебно-воспитательном процессе школы доли мероприятий, направленных на развитие творчества обучающихся (к 2025 году более 70%).
• Динамика количества обучающихся, включенных в проектную и ис­следовательскую деятельность на всех ступенях обучения.
• Динамика охвата обучающихся дополнительным образованием.
• Динамика количества обучающихся, включенных в школьное самоуправление.
• Динамика количества сетевых и социальных партнеров школы.
• Повышение рейтинговой оценки отношения родителей, выпускников и местного сообщества к школе.
• Увеличение удельного веса численности обучающихся, получивших услуги социальной и психолого-педагогической поддержки.

2 направление: Развитие и поддержка талантливых школьников

• Доля обучающихся, занимающихся по сетевым и дистанционным программам.
• Охват детей и подростков услугами дополнительного образования детей на базе школы.
• Количество индивидуальных учебных планов для одаренных обучающихся.
• Доля обучающихся,  принимающих участие в школьном этапе олимпиад по учебным предметам.
• Доля обучающихся   7-11 кл., принимающих участие в муниципальных олимпиадах по предметам.
• Доля обучающихся,  принимающих участие в конкурсном и олимпиадном движении муниципального уровня.
• Доля обучающихся 9-11 кл., принимающих участие в региональном этапе олимпиад по предметам.
• Доля обучающихся, принимающих участие в конкурсном движении регионального уровня.
• Доля обучающихся, принимающих участие в олимпиадном и конкурсном движении федерального уровня.
• Доля обучающихся, принимающих участие в олимпиадном и конкурсном движении международного уровня.

3 направление: Совершенствование профессионального потенциала учителя

• Динамика количества педагогов, включенных в подготовку к новым формам аттестации педагогических кадров.
• Динамика количества учителей, имеющих высшую квалификационную категорию.
• Количество педагогов, прошедших повышение квалификации по современным проблемам развития образования.
• Количество педагогов, включенных в дистанционную подготовку тьюторов ГИА-9 и экспертов ЕГЭ.
• Динамика количества педагогов, принимающих участие в инновационной деятельности.
• Динамика количества педагогов, имеющих публикации из опыта работы.
• Динамика количества педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах.

4 направление: Изменение школьной инфраструктуры.

• Обеспеченность библиотеки печатными и электронными образовательными ресурсами.
• Переоснащение рабочих мест обучающихся, педагогов и руководителей ОУ цифровым, сетевым, компьютерным и телекоммуникационным оборудованием.
• Наличие школьного медиацентра виртуальных образовательных ресурсов и дистанционного образования.
• Оснащение и оборудование в соответствии с ФГОС учебных кабинетов, помещений для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством, лабораторий и мастерских, спортзалов и т.п.
• Оборудование пришкольной территории многофункциональными площадками для игр, занятий спортом, экспериментальных учебных работ по физике, информатике, биологии, географии, естествознанию.
• Приобретение современного технологического и холодильного оборудования, оборудования для медицинских кабинетов, спортивного оборудования и инвентаря.
• Повышение доли внебюджетных доходов школы.

5 направление: Сохранение и укрепление здоровья школьников

Результативность создания здоровьесберегающей. безопасной, комфортной образовательной среды:

• количество практически здоровых детей,
• количество детей с ослабленным здоровьем,
• количество обучающихся по группам здоровья,
• количество дней, пропущенных обучающимися по болезни за год в среднем (по годам),
• статистические данные о заболеваниях детей.
• Количество общешкольных мероприятий, формирующих безопасный образ жизни, умение действовать в чрезвычайных ситуациях

Ресурсное

обеспечение

реализации

Программы

• высококвалифицированные кадры;
• информационное обеспечение образовательного процесса;
• материально-техническая база

Объем и источники финансирования Программы

Объем бюджетных и внебюджетных средств